怎样将编程与诗篇结合，编撰诗人故事？如何用自己的声响教机器人歌唱，经过编程让机器人编曲、循环、播放歌曲？12月的第二周，在深圳爱文学校举行“核算
本次的深圳爱文“核算机科学教育周”于12月6日发动，时长继续一周，活动五光十色。学校技能主任与各年级任课教师协作，将核算机教育与各个班级正在进行中的学习项目调配，创造出丰厚、杂乱的学习体会：
正在学习诗篇的班级将编程与诗篇结合，编撰诗人故事；学减法的班级则运用编程去更深地舆解数学概念；篮球赛和保龄球赛中，小学部孩子们用图形化编程应用程序，为机器人规划动作途径和次序；乐队中，学生用自己的声响教机器人歌唱，经过编程让机器人编曲、循环、播放歌曲；Micro:bit迷你核算机成为了孩子们演奏歌曲、创造出不同键盘声响的新东西。此外，小学、中学部的学生还展开了剧烈的机器人竞速赛，教师特意将竞赛选在了午餐时间，这让孩子们感到编程不是一项个人需求完结的“课业”，而是一种能够每时每刻挑选参加的活动。
下一年，深圳爱文还将继续参加到全球核算机科学教育周中。爱文深圳技能主任Bryan表明，爱文期望在未来更深地了解和参加到深圳的基础设施建造与机器人工业中，让孩子们探究自己日子于其间的这座城市各个旮旯，也让孩子们的编程舞台从学校拓宽到城市。
核算机科学是爱文的中心教学内容之一。从2013年开端，纽约爱文就开端每年举行这场继续一星期的“核算机狂欢节”。本次则是爱文深圳的第一届“核算机科学教育周”，意图是让一切孩子都体会到编程和核算机的含义，训练逻辑才能、创造性、和核算思维才能——爱文称之为“像核算机那样考虑”。
在深圳爱文技能主任Bryan Iversen看来，不同年纪段的学生核算机教育的要点不同。对幼教部的孩子，要重视经过游戏、体会、应用来引导出他们对核算机和编程的振奋感，让学习自然地产生。而跟着孩子年纪增加，核算机教育则要在杂乱性上动脑筋，让他们体会到应战自我的趣味。
而深圳爱文小学部技能主任Vicky规划活动时亦发现，同年纪段的孩子的既有水平缓爱好存在必定的差异。有的孩子以往对编程了解不多，而有的孩子现已能用软件自主完结项目。因而，爱文教师为活动规划出不同的难度等级，让一切孩子投入到相同的活动中，协助一些孩子激起爱好，为另一些孩子规划应战。一同，还将编程与音乐、美术、运动等项目结合起来，借用孩子们已有的爱好，让孩子感知到编程的巨大威力与魅力。奇妙的教育规划能让孩子们取得对核算机科学的振奋感，以及具有“我乐意”与“我能”的学习志愿和成就感，并将之延续到日常学习中，逐步把握相关的技能。
本次“核算机科学教育周”的别的一个特色，是全球联动，跨校区协作。活动规划过程中，纽约、圣保罗、深圳、汉普顿多个学校的师生展开了深化亲近的交流，让世界各地的学生充沛协作。除了多个校区协作机器人竞速赛外，班级与班级之间也共同完结项目。
5年级的深圳爱文学生用Scratch言语编程舞蹈后宣布，圣保罗学生上学后正好用编程学习舞蹈、发回影片、也为深圳学生编程出一套舞蹈，供深圳学生第二天学习。这种协作形式将远远逾越12月这个星期的规模。深圳爱文技能主任Bryan Iversen泄漏，未来将有许多核算机项目继续地跨越大洋产生，例如，一个深圳爱文班级能够用编程写下故事，交给纽约学生续写，不同学校的学生一同创造出一个完好的故事情节。
爱文教师发现，全球联动是一种对学生的巨大鼓励。孩子们会猎奇其他学生在做什么，全球协作让学生们更有参加动力，完结项目时也涌现出更激烈的责任感。技能无处不在的年代，爱文的核算机教育，将协助学生有用运用技能去拓宽自己，成为有批评才能的考虑者、问题解决者、团队协作者、未来的创造者。
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